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    • 二年级品德与生活教学总结
    • 来源:统一路小学 田玲 |作者:统一路小学 田玲|2018/1/26 15:22:40|浏览次数:191
    • 《品德与 生活 》课程是以 儿童 的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、 热 爱 生活的儿童为目标的 活动 型 本 学期 开始,我承担了 二年级 品德与生活课的教育 教学 工作 , 第一次 担任这个学科的教学,我做了许多尝试,教学中,我结合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断 反思 、 总结 才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我努力做到:

      一、加强理论学习,为课前备课与课堂教学指明方向。抓好教学,理论学习是关键,我认真学习《品德与生活课程标准》,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习 经验 出发,根据教材内容设计不同类型的课,认真预设教学,为上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富 有趣 味性、生活性和 生命 意义,力争课堂40分钟的教学质量。

      二、读透教材,严抓教学,力争课堂的有序、有趣、有效。第三册的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、 劳动 习惯 ;教育学生遵守 纪律 ,养成基本的 文明 行为;保护 环境 ,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的 自然 、 社会 常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。《品德与生活》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”,强调让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与生活》课程的社会性和地域性,要求《品德与生活》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。实践是孩子最好的老师。德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。

    • 责任编辑:统一路小学
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